Centro Terapia Strategica

L'INTERVENTO STRATEGICO IN AMBITO EDUCATIVO

L'approccio strategico ai problemi umani personali e interpersonali, evolutosi inizialmente nell'ambito della psicoterapia, ha dimostrato come anche in ambito scolastico possano essere affrontate in modo efficace alcune ricorrenti situazioni problematiche, a volte complicate e persistenti.
L'obiettivo di tale approccio è difatti quello di risolvere in tempi brevi problemi e disturbi focalizzandosi su "come" i sistemi umani costruiscano i problemi e persistano nel mantenerli, nonché su "come" mettere a punto ed applicare strategie di intervento capaci di produrre rapidi e risolutivi cambiamenti in tali sistemi.

Tipologie di interventi nei contesti educativi e scolastici:

consulenza per la risoluzione di problemi specifici, comunicativi e relazionali all'interno della classe o dell'équipe di lavoro

supervisione a singoli e a gruppi di lavoro su tematiche specifiche, orientando l'intervento alla risoluzione dei problemi

formazione e aggiornamento attraverso moduli specifici, adatti alle diverse figure professionali

progettazione di cicli di conferenze, aperte sia a genitori che ad insegnanti, su tematiche inerenti l'infanzia, il percorso di crescita dei bambini, la comunicazione e relazione adulto-bambino nei suoi molteplici aspetti. Anche in questo caso il numero e le tematiche degli incontri possono essere definiti assieme all'équipe scolastica a seconda delle specifiche necessità.

METODOLOGIA DELLA RICERCA-INTERVENTO

La metodologia empirico-sperimentale nota come "ricerca-intervento" è una modalità di fare ricerca secondo la quale, per conoscere come un problema funziona, non è sufficiente l'osservazione esterna, ma è necessario agire in modo da cambiarne il funzionamento. Solo il modo in cui il sistema risponderà all'introduzione di una variabile di cambiamento, infatti, ne svelerà il precedente funzionamento. Presupposto di base di questa modalità di ricerca è quindi "conoscere cambiando" (Nardone, Verbitz, Milanese, 1999). Questa metodologia è perfettamente in linea con la ricerca avanzata tipica delle scienze applicate più evolute e con quella che Kurt Lewin, nell'ambito della psicologia sociale, ha definito action-research (Lewin, 1946), ovvero una ricerca che studia il fenomeno sul campo in maniera empirica e sperimentale, provocando modifiche negli eventi e osservandone gli effetti.
Con questa metodologia è stato possibile evidenziare ed isolare alcune categorie di problemi che compaiono con maggior frequenza nei contesti educativi e scolastici ed elaborare, sperimentare e mettere a punto, per ciascuno di questi, specifiche modalità di intervento con sequenze definite di comportamenti e comunicazioni da applicare.








TORNA ALLA HOME L'INTERVENTO STRATEGICO IN AMBITO EDUCATIVO L'approccio strategico ai problemi umani personali e interpersonali, evolutosi inizialmente nell'ambito della psicoterapia, ha dimostrato come anche in ambito scolastico possano essere affrontate in modo efficace alcune ricorrenti situazioni problematiche, a volte complicate e persistenti. L'obiettivo di tale approccio è difatti quello di risolvere in tempi brevi problemi e disturbi focalizzandosi su "come" i sistemi umani costruiscano i problemi e persistano nel mantenerli, nonché su "come" mettere a punto ed applicare strategie di intervento capaci di produrre rapidi e risolutivi cambiamenti in tali sistemi. Tipologie di interventi nei contesti educativi e scolastici: consulenza per la risoluzione di problemi specifici, comunicativi e relazionali all'interno della classe o dell'équipe di lavoro supervisione a singoli e a gruppi di lavoro su tematiche specifiche, orientando l'intervento alla risoluzione dei problemi formazione e aggiornamento attraverso moduli specifici, adatti alle diverse figure professionali progettazione di cicli di conferenze, aperte sia a genitori che ad insegnanti, su tematiche inerenti l'infanzia, il percorso di crescita dei bambini, la comunicazione e relazione adulto-bambino nei suoi molteplici aspetti. Anche in questo caso il numero e le tematiche degli incontri possono essere definiti assieme all'équipe scolastica a seconda delle specifiche necessità. METODOLOGIA DELLA RICERCA-INTERVENTO La metodologia empirico-sperimentale nota come "ricerca-intervento" è una modalità di fare ricerca secondo la quale, per conoscere come un problema funziona, non è sufficiente l'osservazione esterna, ma è necessario agire in modo da cambiarne il funzionamento. Solo il modo in cui il sistema risponderà all'introduzione di una variabile di cambiamento, infatti, ne svelerà il precedente funzionamento. Presupposto di base di questa modalità di ricerca è quindi "conoscere cambiando" (Nardone, Verbitz, Milanese, 1999). Questa metodologia è perfettamente in linea con la ricerca avanzata tipica delle scienze applicate più evolute e con quella che Kurt Lewin, nell'ambito della psicologia sociale, ha definito action-research (Lewin, 1946), ovvero una ricerca che studia il fenomeno sul campo in maniera empirica e sperimentale, provocando modifiche negli eventi e osservandone gli effetti. Con questa metodologia è stato possibile evidenziare ed isolare alcune categorie di problemi che compaiono con maggior frequenza nei contesti educativi e scolastici ed elaborare, sperimentare e mettere a punto, per ciascuno di questi, specifiche modalità di intervento con sequenze definite di comportamenti e comunicazioni da applicare.